Indica la etnia y te enviamos el resumen a tu email.
Dibujos de aymaras para colorear: 4 láminas y actividades
Una llama, unas terrazas agrícolas, un paño tejido y unas papas forman esta colección de dibujos aymaras para colorear. Las imágenes reúnen animales, cultivo y materiales textiles del ámbito andino, con referencia al altiplano y a los valles del norte de Chile. Cada hoja presenta un tema diferente y se descarga como archivo PNG separado.
La llama ofrece una silueta amplia; las terrazas permiten seguir líneas de relieve; el tejido propone superficies ordenadas; las papas sirven para observar formas vegetales. Las actividades pueden realizarse por separado o enlazarse en una carpeta sobre paisaje y producción. Los cuatro dibujos son esquemas educativos, por lo que las elecciones de color se acompañan de descripciones sencillas de lo que aparece en ellos.
Cuatro láminas para colorear e imprimir: la llama en el altiplano, terrazas de cultivo, un paño tejido, papas y partes de la planta. Archivos PNG separados, contexto y actividades de observación.
Ámbito: altiplano y valles del norte de Chile.
Formato: cuatro PNG de 1536 × 1024 píxeles.
Orientación: horizontal.
Trabajo propuesto: coloreado, comparación y tarjetas de observación.
Dibujos para colorear e imprimir
Índice
1. La llama en el altiplano
Llama de perfil en un paisaje abierto de montaña. Interpretación educativa.
La llama se presenta de lado, con el cuello elevado y las patas visibles. Su posición facilita observar la relación entre cabeza, tronco y extremidades. El paisaje ocupa una franja de fondo para que el animal conserve el protagonismo. No lleva carga ni adornos, de modo que la actividad puede concentrarse en la forma corporal.
El grupo puede empezar señalando cuatro partes: orejas, cuello, patas y cola. Después se dibuja una línea imaginaria desde la cabeza hasta el lomo y se observa cómo cambia su dirección. El color se aplica por zonas amplias, evitando que una presión excesiva tape el contorno.
Una comparación con la fotografía identificada de una llama permite notar detalles simplificados por la ilustración. Se anotan dos semejanzas y una diferencia entre dibujo y fotografía. El ejercicio no consiste en corregir cada trazo, sino en reconocer qué información transmite una silueta y qué detalles requiere una imagen más precisa. La ficha final incluye el nombre del animal y su entorno general.
2. Terrazas de cultivo
Ladera con plataformas de cultivo y muros de piedra. Interpretación educativa.
Las terrazas aparecen como franjas escalonadas sobre una pendiente. Los muros y las superficies de cultivo tienen funciones visuales distintas: unos marcan los bordes y las otras ofrecen espacios anchos para colorear. El dibujo ayuda a reconocer cómo una ladera puede organizarse en niveles sin utilizar una vista totalmente vertical.
Antes de pintar se sigue con el dedo el borde de una plataforma. Después se señala qué parte parece más alta y cuál más baja. Para mantener la lectura del relieve se puede usar una gama para los muros y otra para el suelo. No es necesario asignar un cultivo diferente a cada franja.
Una maqueta con tiras de cartón dobladas permite representar tres niveles. Vista de frente, muestra los escalones; vista desde arriba, permite ver las superficies. Se compara cada vista con la lámina. El modelo sirve para explorar la forma y no reproduce los sistemas constructivos ni el manejo del agua de una terraza real.
3. Un paño tejido
Paño doblado con franjas anchas, flecos y un ovillo. Interpretación educativa.
El paño aparece parcialmente doblado. Esa posición deja ver un borde, una superficie principal y una parte que cambia de dirección. Las franjas ofrecen una guía para el coloreado y los flecos permiten observar cómo terminan algunos hilos. La composición se mantiene sencilla, sin motivos simbólicos.
Se pueden elegir tres colores y repetirlos a lo largo de las franjas. Antes de aplicarlos conviene hacer una prueba en un margen de otra hoja. El grupo compara qué ocurre cuando dos tonos vecinos tienen una intensidad parecida y qué cambia cuando uno es mucho más oscuro.
La actividad continúa con una tira de papel plegada. Se dibujan líneas paralelas antes del pliegue y se observa cómo se ven después. Esa experiencia ayuda a comprender por qué una franja puede parecer más corta o estrecha en el dibujo. El resultado se presenta como composición de color del participante, sin nombrarlo como diseño tradicional aymara.
4. Papas y partes de la planta
Tubérculos de distintas formas junto a una planta de papa. Interpretación educativa.
Las papas permiten observar formas irregulares que no se repiten exactamente. Algunas son más alargadas y otras más redondeadas. La parte vegetal de la composición añade hojas y tallos para relacionar el alimento con una planta, sin mostrar todas sus fases de crecimiento.
El coloreado puede empezar agrupando los tubérculos por su silueta. Los más alargados reciben un tono y los más redondos otro; después se añade una intensidad diferente para distinguir piezas que se superponen. Los colores funcionan como criterio escolar de clasificación y no identifican variedades.
En otra hoja se dibuja una tabla con las columnas forma, tamaño relativo y posición. Se eligen tres papas de la imagen y se completan las casillas con palabras como larga, pequeña o delante. La actividad se puede hacer con papas reales sobre una mesa, manteniendo claro que el tamaño del dibujo no constituye una escala. Al terminar se comparan ambas clasificaciones.
Contexto de las imágenes
En la economía tradicional aymara del norte chileno se relacionan espacios de distinta altura. La agricultura en valles y quebradas y la ganadería de camélidos en puna y altiplano forman parte de esa diversidad. Las imágenes de la llama y las terrazas recogen esa relación sin representar una explotación real ni un calendario completo de trabajo.
La actividad textil también está documentada en el ámbito aymara. La ilustración muestra un paño sencillo con franjas, elegido para observar el tejido y el borde. Sus colores y su distribución no reproducen un código comunitario. La papa completa la selección como cultivo andino y permite introducir la diferencia entre la parte aérea de una planta y los tubérculos.
Las láminas se centran en algunas actividades rurales y no describen toda la vida aymara contemporánea, que también transcurre en ciudades. La ficha general del sitio amplía la información. Para situar el material en clase se puede localizar primero el norte de Chile y después distinguir, en un mapa físico, los valles y las zonas de mayor altitud.
La ficha de aymaras amplía la información sobre su historia y cultura.
Actividades con las cuatro láminas
Un recorrido por distintas alturas
Las hojas de las terrazas y la llama se colocan sobre una cartulina grande, dejando un espacio entre ellas. En ese espacio se dibuja un perfil sencillo de montaña y se escribe la referencia a valles y altiplano. El conjunto permite hablar de ambientes de distinta altura sin asignar cotas numéricas a escenas inventadas. Cada participante añade una observación visible de una de las dos hojas. El trabajo se completa consultando un mapa físico para distinguir una ilustración de relieve de una representación geográfica con escala.
Ordenar formas y superficies
Las cuatro láminas se comparan por sus líneas dominantes. En la llama aparecen curvas; en las terrazas, franjas escalonadas; en el tejido, bandas; y en las papas, contornos irregulares. Cada persona elige dos y dibuja un pequeño muestrario en una hoja. Luego otra persona intenta reconocer de dónde procede cada trazo. La respuesta se comprueba sobre el original y se explica con una característica concreta. El ejercicio permite variar la actividad sin imprimir de nuevo toda la colección.
Cómo descargar e imprimir las láminas
Cada enlace situado bajo una imagen corresponde a un archivo PNG independiente. Según el navegador, la descarga puede comenzar directamente o la imagen puede abrirse en una pestaña nueva. En ese caso se utiliza la opción de guardar imagen. Una vez almacenado el archivo, puede abrirse con el visor habitual del equipo e imprimirse sin mantener esta página abierta.
Las cuatro hojas tienen orientación horizontal. En el cuadro de impresión se selecciona esa orientación y se ajusta la imagen al área imprimible del papel. La vista previa permite revisar que los extremos no queden cortados. Una copia de prueba sirve para comprobar el tamaño de los detalles antes de imprimir el resto. El modo de blanco y negro resulta adecuado para conservar los contornos y dejar las superficies disponibles para el color.
Preguntas frecuentes
¿La llama y las terrazas aparecen en el mismo lugar?
Las dos imágenes representan temas de ámbitos andinos de distinta altura, no una explotación concreta. La colección permite relacionar ganadería y cultivo sin situarlos necesariamente en una sola escena. Un mapa físico ayuda a distinguir valles y altiplano. Las ilustraciones se mantienen como composiciones y no reciben altitudes, coordenadas ni nombres de localidades que no han sido representadas.
¿Las franjas del paño tienen un significado tradicional?
En esta lámina las franjas se utilizan para trabajar repetición y contraste. No reproducen un código identificado ni una pieza ceremonial. Cada participante puede elegir una secuencia y explicar su decisión de color. Si se compara después con un textil real, sus datos se anotan aparte y no se trasladan automáticamente al paño del ejercicio.
¿Cómo se aprovecha la hoja de las papas?
La imagen permite agrupar tubérculos por forma y comparar sus posiciones. Las categorías pueden ser alargado, redondeado, delante o detrás. Cuando se utilizan papas reales, la comparación continúa con el tamaño y las irregularidades de cada pieza. Los colores del dibujo sirven para distinguir grupos, pero no permiten identificar por sí solos una variedad ni establecer sus características agrícolas.
¿Se pueden utilizar las láminas por separado?
Cada imagen dispone de su propio PNG y de una actividad. Una sesión breve puede concentrarse en una sola hoja; las propuestas comparativas reúnen dos o más. Los trabajos terminados pueden guardarse con sus títulos y tarjetas de observación, conservando el contexto indicado en la colección.
Ilustraciones generadas con ayuda de IA y revisadas como recreaciones educativas. No reproducen piezas ni lugares identificados.
